Тяжелые формы нарушения речи

    Нарушения речевого развития имеют различные причины, которые сформировались «благодаря» действию неблагоприятных факторов на разных этапах развития ребенка. 

    Для нормального речевого развития необходима согласованная работа многих органов организма, систем, относящихся к двигательной и сенсорной сферам: 

    • органов слуха, зрения 
    • мышечного аппарата 
    • челюстно-лицевых структур 
    • органов дыхательной системы 
    • нервной системы 

    С первых месяцев жизни ребенок не просто визуализирует происходящее. Он активно следит за окружающими его людьми, слышит звуки речи и наблюдает за артикуляцией. 

    Первые признаки вербальной речи появляются обычно на втором-третьем месяце жизни в виде гуления. Затем развитие идет по усложненной схеме: ребенок пытается произносить согласные, отдельные простые слоги, которые выливаются в лепет. 

    В процессе дальнейшего развития и  освоения речи, наблюдения за поведением и речью взрослых ребенок пробует придавать определенные интонации произносимым слогам.  

    Примерно с 9-10 месяцев жизни, ребенок делает первые попытки произносить простейшие слова. Однако соотносить слово и его смысл ребенок начинает позже. 

    На втором году жизни происходит обогащение словарного запаса, ребенок постепенно осваивает простейшие фразы. В возрасте 3–4 лет в речи ребенка появляются уже длинные монологи и высказывания.

    Становление речи является сложным процессом, поэтому любые неблагоприятные факторы, действующие на организм ребенка в разные периоды его развития, могут нарушить его и привести к задержке речевого развития, в том числе и тяжелой.  

    Огромную роль в становлении вербальной речи играют заболевания нервной системы и органов чувств. И основным периодом для патологических изменений является перинатальный. 

    Поражение лицевой мускулатуры, участвующей в акте артикуляции, также оказывает неблагоприятное влияние и затрудняет развитие речи. Причиной нарушения мышечного тонуса снова может стать неблагополучный внутриутробный период и процесс рождения малыша.

    Диагностика и лечение тяжелых форм нарушений речи у детей являются важными аспектами, которые требуют профессионального подхода и комплексного решения. 

    Дети с тяжелыми формами нарушений речи могут испытывать серьезные трудности в общении, социальной адаптации и обучении, поэтому раннее выявление и коррекция этих проблем имеют большое значение для их будущего развития. 

    Для диагностики тяжелых форм нарушений речи у детей используются различные методы, включая аудиологическое обследование, логопедическую диагностику, нейропсихологическое тестирование, а также консультации специалистов — логопедов, психологов, неврологов и других специалистов. Это помогает определить характер и степень нарушений речи, их причины и возможные пути коррекции. 

    В нашем центре практикуется комплексный подход к диагностике и коррекции тяжелых речевых нарушений у детей. 

    По наиболее сложным случаям специалисты поводят междисциплинарный консилиум, на основании результатов которого разрабатывается индивидуальная программа занятий с ребенком, с помощью которой можно добиться наилучших результатов.