Основным показанием для занятий артикуляционной гимнастикой языка является дизартрия.
Дизартрия характеризуется искажением, неправильным звукопроизношением в той или иной степени. Невыразительная и непонятная речь, замена звуков, пропуски звуков, межзубное или боковое произношение шипящих и свистящих звуков, монотонность и приглушенность голоса – это признаки дизартрии.
Степени дизартрии классифицируют по пониманию речи ребенка окружающими.
Так, первая степень – речь понятна, а ее нарушения выявляются при специальных исследованиях.
А четвертая степень – это когда речь ребенка непонятна даже самым близким людям или ее вовсе нет (немота).
Какие же методы применяются для коррекции дизартрии?
- Пальчиковая гимнастика
- Артикуляционная гимнатсика
- Дыхательная гимнастика
- Кинезитерапия
- Логомассаж
- Кинезиотейпирование
- Занятия по правильному произношению
- Развитие мелкой моторики (массаж рук, песочная терапия, сенсорная гимнастика, рисование, лепка)
- Логоритмика
- Медикаментозное лечение, массаж, ЛФК, физиотерапия
Комплексный подход к коррекции – залог успешной терапии этого недостатка.
Одним из методов комплексного подхода к лечению дизартрии стала артикуляционная гимнастика. Работа по развитию подвижности языка начинается с общих движений, с постепенным переходом к более тонким движениям.
Для интересных занятий рекомендуются следующие упражнения в игровой форме:
- «Блинчик» — рот открыт, губы в улыбке, широкий язык удерживается в полости рта в расслабленном, спокойном состоянии под счет 5-10.Следить, чтобы язык оставался расплющенным, а кончик касался нижних зубов
- «Лопаточка» — рот открыт, губы в улыбке, положить кончик языка на нижнюю губу «лопаткой», боковые края языка касаются углов рта. В спокойном, расслабленном состоянии удерживать язык под счет 5-10
- «Иголочка» — рот открыт, губы в улыбке, высунуть язык наружу «иголочкой», тянуться к отодвигаемому предмету. Следить, чтобы губы и челюсти были неподвижны
- «Качели» — рот открыт, губы в улыбке, двигать язык к уголкам рта вправо-влево. Следить, чтобы челюсть и губы оставались неподвижны, а язык не скользил по нижней губе
- «Вкусное варенье» — рот открыт, губы в улыбке. Облизнуть кончиком языка верхнюю губу от одного уголка рта до другого. Следить, чтобы язык доходил до уголков рта, движение было плавным, без скачков, челюсть не двигалась. Аналогично облизать нижнюю губу, потом облизать губы по кругу
- «Почистим зубки-1». Рот закрыт. Облизывать зубы под нижней, потом под верхней губой. Следить, чтобы челюсть и губы не двигались.
- «Почистим зубки-2». Рот закрыт. Облизывать зубы под губами круговыми движениями языка. То же повторять с открытым ртом.
- Рот открыт, губы в улыбке. Плавно провести языком по верхним зубам, прикасаясь к каждому зубу, пересчитывая их. Следить, чтобы челюсть не двигалась. То же движение — по нижним зубам.
- Рот закрыт. Напряженный кончик языка упирается то в одну, то в другую щеку. То же, но рот открыт.
- «Почистим зубки-3». Рот закрыт. Кончик языка упирается в щеку и делает языком движения вверх-вниз. Следить, чтобы челюсть не двигалась.
- «Фасолька». При паретичном, вялом языке перемещать во рту фасоль, горох и т. п.
- «Качели». Рот открыт, губы в улыбке. Поднимать широкий язык к носу и опускать к подбородку. Следить, чтобы губы не натягивались на зубы, челюсть не двигалась, язык не сужался.
- «Качели-1». Рот открыт, губы в улыбке. Поднимать широкий язык к верхним и опускать к нижним зубам. Следить, чтобы губы не натягивались на зубы, челюсть не двигалась, язык не сужался.
- «Качели-2». Рот открыт, губы в улыбке. Широкий кончик языка положить на альвеолы за нижними зубами с внутренней стороны, потом поднять на бугорки за верхними зубами тоже с внутренней стороны. Следить, чтобы работал только язык, а нижняя челюсть и губы оставались неподвижными.
- «Фокус». Рот открыт, губы в улыбке. Язык высунуть «чашечкой», «ковшиком». Сдуть ватку с кончика носа, воздух выходит по середине языка, ватка летит строго вверх. Следить, чтобы нижняя челюсть была неподвижна, а нижняя губа не натягивалась на нижние зубы.
- «Барабанщик». Рот открыт, губы в улыбке. Боковые края языка упираются в боковые верхние зубы. Многократно барабанить напряженным широким кончиком языка по верхней десне: д-д-д, постепенно убыстряя темп. Следить, чтобы нижняя челюсть не двигалась, губы оставались в улыбке, звук носил характер четкого удара, чтобы отчетливо ощущалась выдыхаемая струя воздуха.
- «Дождик». То же, но произносить ды-ды-ды. Как и в упражнении 17, работает только язык. Для контроля можно поднести ко рту полоску бумаги. При правильном выполнении она будет отклоняться.
- «Индюк». Рот открыт, губы в улыбке. Положить широкий язык на верхнюю губу и двигать им вперед- назад, стараясь не отрывать язык от губы, как бы поглаживая ее. Темп убыстряется постепенно, добавляется звук голоса, пока не услышатся звуки, похожие на бл-бл (индюк разговаривает). Следить, чтобы язык был широким, он должен облизывать верхнюю губу. Нижняя челюсть не двигается.
- «Лошадка-1». Рот открыт, губы в улыбке. Широкий кончик языка прижать к нёбу за верхними зубами и оторвать со щелчком (пощелкать кончиком языка). Темп постепенно убыстряется. Следить, чтобы губы улыбались, нижняя челюсть не двигалась.
- «Лошадка-2». То же, но беззвучно.
- «Катушечка». Рот открыт, губы в улыбке. Широкий кончик языка упирается в нижнюю десну, спинка языка выгибается. Следить, чтобы язык не сужался, кончик языка оставался у нижних зубов и не оттягивался назад, челюсть и губы были неподвижны.
- «Приклей конфетку-1». Присасывание спинки языка к нёбу, сначала при сомкнутых челюстях, а затем при разомкнутых. Если присасывание не удается, то на спинку языка можно положить липкую конфету — ребенок старается, прижимая спинку языка к нёбу, сосать конфету.
- «Приклей конфетку-2». Рот открыт, губы в улыбке. Широкий язык присосать к твердому нёбу, удерживать под счет до 10, потом оторвать со щелчком. Следить, чтобы губы и нижняя челюсть не двигались, боковые края языка были одинаково плотно прижаты (ни одна половинка не должна провисать). При повторении упражнения открывать рот шире.
- «Гармошка». Присосать спинку языка всей плоскостью к твердому нёбу. Не отпуская языка, закрывать и открывать рот, растягивая подъязычную уздечку. При повторении упражнения надо стараться открывать рот все шире и все дольше удерживать язык в верхнем положении. Следить, чтобы при открывании рта губы были неподвижны, не провисала одна из сторон языка.
- «Дразнилка». Кончик языка высовывается наружу и двигается между губами сначала по вертикали, а затем по горизонтали, при этом чувствуется напряжение в уздечке языка. При включении голоса получается звук, похожий на детское «поддразнивание».
- «Ветерок». Рот открыт, губы в улыбке. Положить широкий передний край языка на нижнюю губу и, как бы длительно произнося звук [ф], сдуть ватку на противоположный край стола
В нашем центре специалисты успешно справляются с непростыми формами дизартрии. Но без помощи родителей любая работа становится менее эффективной и более длительной. Поэтому маме просто необходимо владеть элементарными знаниями и методиками для занятий с ребенком в домашних условиях.