Зачем и как развивать мелкую моторику

Для полноценного развития высших психических функций у ребенка одним из методов стимулирующего воздействия является проведение мелких манипуляций пальчиками.

Центр мозга, отвечающий за мелкую моторику, очень близко расположен к речевой зоне. Поэтому активизация участка мозга в результате какой-либо деятельности руками еще стимулирует центр речи и «заставляет» его включаться в работу.


При ритмическом движении пальцами рук у ребенка усиливается согласованность в деятельности лобной и височной долей головного мозга. Причем, движения в правой руке активизируют левое полушарие, а движения в левой руке – правое.


Развитие мелкой моторики также улучшает состояние высших психических функций:


  • внимания;

  • мышления;

  • памяти;

  • воображения;

  • ориентации в пространстве;

  • связной речи.


Дети, имеющие недостаточную моторную функцию, обладают сниженным вниманием, памятью, дефицитом логического мышления, повышенной истощаемостью нервной системы, проблемами с речью.


Если пальцы не натренированы работой, то в школе начнутся проблемы. Ребенок будет плохо владеть ручкой и карандашом, будет неловок на уроках труда.


Плохо развитая мелкая моторика в старшем возрасте видна невооруженным глазом: плохой почерк, неловкость движений рук, неточность в мелких движениях – у таких детей результаты штрихования и рисования будут выглядеть, как обыкновенные каракули.


А как выявить проблемы с мелкой моторикой в раннем возрасте, чтобы оставалось время все исправить?


Обратите внимание на навыки самообслуживания. Как ребенок умеет завязывать шнурки, застегивать пуговицы и т.д. Кстати, современные застежки на липучках, молнии не дают развиваться этим навыкам и нивелируют картину умений.


И все-таки, как выглядит хронология развития основных навыков и функций руки и пальцев?


  • С самого рождения у ребенка отмечается верхний хватательный рефлекс – сжимается кулачок, когда прикасаются к ладошке;

  • С 2-3 месяцев ребенок удерживает вложенный в кулачок предмет.

  • С 3 месяцев до полугода проявляется умение самостоятельно захватить рукой предмет (активный захват).

  • В возрасте 10-12 месяцев ребенок может перекладывать предмет из руки в руку, положить один в другой, вытащить предмет из коробки. В этот период должен сформироваться «пинцетный захват» — умение взять небольшой предмет двумя пальцами.

  • В 1-1,5 полтора года дети переворачивают книжные страницы, держат карандаш, самостоятельно едят, попадая в ротик ложкой.


  • В 1-2 года у ребенка появляется умение нанизывать колечки от пирамидки на стержень, откручивать крышки, строить домик из кубиков.

  • К 3 годам дети способны рисовать пальцами или карандашом, воспроизводить по инструкции простые формы, черточки.

  • В 3-4 года ребенок справляется с ножницами, кисточкой, пластилином.

  • В 5 лет ребенок умеет раскрашивать и рисовать примитивные картинки. Может копировать печатные буквы и цифры. Способен шнуровать обувь и застегивать пуговицы.

  • В 6 лет – учится изображать буквы и цифры, геометрические фигуры, создает аппликации.


Способы развития мелкой моторики

С самого рождения рекомендуются занятия тонким пальцевым тренингом, массажем пальцев рук, игры с сенсорным материалом. С раннего детства введите всем известные пальчиковые игры: «Сорока», «Пальчик-пальчик, где ты был?», «Ладушки».

Для более старших детей важно и полезно помогать родителям в быту — разложить вещи в шкафу, самостоятельно раздеться, помыть посуду, разминать тесто, лепить пирожки.

Большую пользу приносят различные игры-шнуровки, вкладыши, паззлы, всевозможные конструкторы и пирамидки.


Предложите ребенку различные занятия, которые будут этому способствовать:


  • перебирание крупы или зерен (например, попросите отделить фасоль от гороха; из крупы сложить рисунок; отыскать предмет, спрятанный в коробку с крупой);

  • упражнения с мелкими предметами (например, предложите ребенку нанизать на крепкую нитку или леску крупные пуговицы или колечки, прищепки или заколки);


  • лепка из пластилина или из теста;

  • упражнения с бумагой:

  • мять (для развития силы рук);

  • рвать (для развития координации движений);

  • сделать аппликацию;

  • игры – шнуровки (для развития глазомера, внимания, терпения, укрепления мышечной силы пальцев и кистей рук, развивается пространственное ориентирование, усидчивость);

  • игры с песком (песочная терапия) (для улучшения мелкой моторики, речевой функции, коммуникативных навыков, формирования образного мышления).

Избранные посты
Недавние посты
Мы в соцсетях

Copyright © 2015-2020   /   ООО "ИМПУЛЬС"   /   Все права защищены

 8 (495) 920-75-93

Московская область, г. Реутов, ул. Новая, д. 3, офис 43