Для своевременного и правильного формирования речевой функции родителям следует обратить внимание на методы стимуляции речевой активности с самого раннего возраста малыша.
Взрослый привлекает внимание ребенка к звучанию его голоса, поощряет его активность, старается вызвать повторение звуков.
Такой метод стимулирует «аутоэхолалии», которые в дальнейшем способствуют развитию речедвигательного и слухо-речевого анализатора, а вместе с тем — и лепетной активности.
Для этого можно использовать такие упражнения:
- вызывать ответные звуки и звукокомплексы, имеющиеся у ребенка в произношении; это активизирует эхолалии;
- произносить звуки, отсутствующие у ребенка в произвольном голосообразовании;
в этом случае эхолалии могут отсутствовать, но будет стимулироваться голосовая активность ребенка; - произносить звуки, близкие к уже имеющимся у ребенка, доступные для уровня его артикуляции (это будет способствовать обогащению лепетной активности ребенка, так как стараясь повторить звук, ребенок стремится приблизить звучание к эталону). В этот момент можно помогать ребенку, пассивно создавая определенные уклады губ и языка — например, удерживать губы при произнесении звуков «о», «и», «у». Этот вид стимуляции хорошо способствует обогащению звукового состава лепета и лепетных слов.
Последовательность появления звуков следующая:
- гласные «а», «у», «и»
- сонорные (носовые) и шумные согласные и их противопоставления «м-п, б», «н-т, д»
- звонкие и глухие «п- б», «т-д»
Последовательность появления звуков у детей раннего возраста подчинена закономерностям развития функции речедвигательного анализатора: от грубых
артикуляционных дифференцировок к более тонким.
Усвоение конкретного звука проходит путем постепенного перехода от более легкого артикуляционного уклада к более трудному.
Все звуки вводятся в план обычного общения с ребенком и обозначают предметы, действия, явления и чувства ребенка (например: «у» — машина, «а» — плач, «о» — ревет медведь, «и» — смех, улыбка, «ко-ко» — курочка, «га-га» — утка, «му» — корова и т.п.).
Все упражнения предлагаются малышу ежедневно, недолго, но настойчиво, в течение 5-8 минут.
В нашем центре проводятся занятия для детей раннего возраста по выявлению причин задержки речевого развития и стимуляции речевой функции в рамках программы «Превентивная логопедия»